课题组自我评述（包含研究进程中存在的问题）： 一、 自我评价 承担《市州电大开展社区教育实践与研究》课题研究工作以来，我们全体课题组成员积极开展社区教育调研，先后考察了湖南、安徽、重庆等多个省市的社区教育先行示范区的经验及做法。在充分调研的基础上，密切结合我们十堰的实际进行了探索与实践，开展多种形式的社区教育活动，取得了一些实效。 1、走进社区开展多种益民活动。一年来，我们先后与柳林、六堰山、南街、东方明珠、阳光花园等多个社区及市文明办、卫生、民政等多个部门联合开展了形式多样的“社区活动”，内容包括弘扬正气的“道德讲堂”、内容丰富的系列“知识讲座”（如九型人格、家庭教育、物权法、汽车维修企业员工职业道德等）、书画家进社区传授技法并送书画等。据不完全统计，参加各类社区教育活动的社区居民总人数多达上万人次。 2、自筹资金打造了“十堰社区教育网”。2013年下半年，学校在资金比较紧张的情况下自筹资金打造了“十堰社区教育网”，为市民搭建“人人皆学、处处可学、时时能学”的公共学习资源平台，并于2013年12月正式上线。该网站资源丰富，涵盖“干部教育、职业发展、健康教育、生活百科、理财常识、国学博览、科技百科、兴趣天地、三农教育”版块，免费为广大市民提供的视频课程资源多达4896门。2014年初，结合党的群众路线教育实践活动，网站又正式启动了网上群众路线学习活动，精选名家解读视频，免费为全市党员干部提供学习服务。 3、走出十堰参加各类社区教育活动。我校先后参加了教育部社区教育研究培训中心组织的“美丽社区中国画比赛、茶艺杯-2013全国茶具创意设计大赛、旧物改造与创意和I书法实验室”等活动。虽然没有获奖，但通过有效的活动组织，调动了社区居民主动参与的积极性，也为今后相关活动的组织积累了宝贵的经验。 4、争创并获批国家开放大学首批社区教育实验基地。2014年5月9日，经国家开放大学审核批准，全国39家单位成为首批国家开放大学社区教育实验基地，十堰广播电视大学（教育学院）名列其中。这是我省唯一获此资格的单位，国家开放大学社区教育基地总负责人周延军希望我校基地能成为十堰周边地区乃至湖北全省开展社区教育的标杆，发挥示范作用。 5、取得了较为丰硕的科研成果。撰写并发表了《社区教育发展现状及应对策略探讨》、《借鉴社区教育经验 探索我校发展路径》、《依托十堰电大 开展社区教育》、《关于在十堰市开展社区教育的调查》、《以四级平台构建我市社区教育组织架构》、《发展老年教育的意义及实施新举措》、《关于社区教育网络课程建设与应用的思考》、《论社区教育资源建设现状及对策》、《关于对老年社区教育问题的探究》《加强社区教育 推进我市生态文明城市建设》、《建设区域性中心城市 社区教育须先行》等调查报告和论文。 6、多方呼吁政府的政策及资金支持。一是代表我校向市委市政府撰写了大量的报告、请示、汇报等材料，（具体列出材料题目）二是从政协口径建言献策，撰写了《学校社区共携手 打造教育新平台》、《尽快启动社区教育 助推十堰经济社会发展》、《关于启动社区教育的再建议》等提案。 总之，我校通过试点，社区教育卓有成效。由于活动的内容贴近市民的生活需求，因此深受居民的欢迎；由于活动形式多样、知识性、趣味性强，市民参与度不断提高，且逐渐由被动走向主动，有效地促进了社区人文建设，改善了民生环境，并为我市“五城联创”工作做出了积极贡献。社区教育也得到了各社区的高度重视和各种媒体的关注，逐渐成为我市打造“区域性中心城市”、实施“外修生态、內修人文”方略的有效平台。 存在困难：一是呼吁省（市）政府出台社区教育相关政策，并将该项目交由湖北（十堰）电大系统承办。二是建议给此课题划拨专项经费，弥补考察费、资料费、调查费、发表论文版面费等对外的开支。三是我们课题组成员限于水平能力等束缚，亟待提高相关素养。 |
