主 题 词

社

区

教

育

终

身

教

育

融

合

研

究

课题类别

A

A. 重点课题 B.一般课题

学科分类

14

全民终身教育

研究类型

B

A. 基础理论 B. 应用研究 C. 调查研究

D. 综合研究

负责人姓名

陈富坤

性别

男

年龄

41

学历

研究生

行政职务

院长

专业职务

副教授

研究专长

管理

主

要

参

加

者

姓 名

性别

出 生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工 作 单 位

王琼

女

1975、12

副教授

计算机、网络

研究生

工学硕士

十堰电大（教院）

陈少国

男

1972、9

副教授

资源规划

本科

十堰电大（教院）

陈枭

男

1969.12

副教授

项目推广

研究生

教育硕士

十堰电大（教院）

周英夫

男

1985、5

工程师

网站建设与维护

本科

工学学士

十堰电大（教院）

胡晓华

男

1965．7

副教授

团队建设

本科

文学学士

十堰电大（教院）

张晓敏

女

1974、8

副教授

课程实施

本科

文学学士

十堰电大（教院）

熊烨

女

1978、2

经济师

资源建设

本科

十堰电大（教院）

陈佳

女

1981.11

讲师

资源建设

本科

文学学士

湖北电大（湖北科技职业学院）

推荐人姓名

专业职务

工作单位

预期的主要成果

A.专著

C.论文

A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.其他

筹集经费（单位：万元）

1.7

万元

预期完成时间

2015年5月31日

社区教育发展现状及应对策略探讨

陈富坤

论文

职业

2011年第3期

借鉴社区教育经验 探索我校发展路径

陈富坤

论文

十堰广播电视大学（教院学院）学报  

2013年第1期

关于香格里拉城市花园社区教育需求状况调查

陈富坤

调查报告

十堰广播电视大学（教院学院）学报  

2013年第1期

以四级平台构建我市社区教育组织架构的思考

陈富坤

论文

十堰广播电视大学（教院学院）学报  

2014年第1期

论社区教育资源建设现状及对策

熊烨、陈富坤

论文

商品与质量

2014年第3期

“十堰社区教育网”网站规划

王琼

论文

十堰广播电视大学（教院学院）学报  

2012年第2期

市州电大开展社区教育实践与研究

综合

2013

湖北省现代远程教育研究会

10000

理论意义：2011-2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《湖北省教育中长期改革和发展规划纲要》、党的十八大都明确提出要“积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会，建立高密教育社区”。社区教育可以说是现代城市建设中不可或缺的关键要素之一。它是在一定地域范围内利用各种教育资源，开展旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务区域经济建设和社会发展的教育服务活动。从宏观上看，社区教育已纳入我国全民终身教育体系之中，成为构建和谐社会、学习型社会的顶层设计内容。从微观上说，社区教育也是每个城市现代化进程中着力发展的抓手。当前，在我国东部沿海城市已经全面开展，中西部地区中心城市的多数城区也都开始实施。如在中部崛起战略中的山西、江西、河南、湖南和安徽五省和我市周边的陕西、重庆的许多城市已经相继启动了社区教育工程。目前，全国已有68个国家级社区教育示范区、115个实验区和近400个省（市、自治区）级社区教育实验区。由于其教育和服务对象的广泛性，涉及城市每个市民，因此，各地社区教育的开展，不仅为当地的经济增长、社会进步和人的全面发展起到了巨大的推动作用，而且大大提升了城市的整体形象和影响力；不仅惠及了所有民众，满足了民众多样化的学习需求，而且改善了城市软环境，增强了城市软实力，提高了城市的竞争力。  

应用价值：湖北省委、十堰市委确定的把十堰建设成为鄂、豫、陕、渝毗邻区域“区域性中心城市”战略目标和市委提出的“外修生态，内修人文”科学发展方略，都对提高市民素质、提升整个城市的软实力提出了更高要求。我们必须树立全方位、全覆盖、多元一体化的大教育理念，通过社区教育这个平台来形成教育的合力，进而有效地解决这些问题。并以此拓展市州电大教育发展路径与新出路，保证电大教育事业的可持续性发展。

同类课题研究状况：

1、“广播电视大学推展社区教育的实践与研究”（课题编号：GAQ0004）课题由中央电大继续教育学院申报，经中央电大组织专家评审，已经立项。2009年4月16至17日，中央电大社区教育专题研讨会在京召开。会议重点启动了“广播电视大学推展社区教育的实践与研究”科研课题，明确了课题研究重点、工作计划和时间安排，并进行了科研课题的任务分工。

2、2013陈富坤等课题组成员承担的湖北省现代远程教育研究会2013年远程教育研究课题：《市州电大开展社区教育实践与研究》（课题编号hbyy201301）已经取得阶段性研究成果。

3、重庆市周良才负责，齐芳、胡柏翠、张仲兵等老师参与研究的《重庆市社区教育研究》课题(课题编号：04-GJ-44)，经过5个阶段、耗时15个月的研究，圆满完成研究任务，近日通过重庆市教育科学规划办公室的验收审查，顺利结题。

4、湖南、河南、四川、重庆等省（市）委、省（市）政府下文将全省社区教育交由湖南电大系统承办。

研究目标：建成“党委领导、政府主导、教育牵头、部门协同、电大承办、市民参与”的社区教育运行机制；强化市州电大与当地社区和其他社会组织相互沟通职能；建立市办社区大学、县市区办社区学院、街道（乡镇）办社区学校、社区（村）办社区学习中心的“四级社区教育教学模式”；创建国家、省、市级示范性学习型社区：尽快创建一个全国社区教育示范区（十堰市社区大学）、10个国家社区教育实验区（五县一市四区社区学院）、20个社区教育I-实验室、100个标准化社区教育学校（街道、乡镇、大型企业或单位）、1000个学习型社区学习中心（社区、居委会、村）。搭建“人人皆学、处处可学、时时能学”的全民学习公共资源平台。

基本内容：在社区教育的一般认识性研究的基础上，对当地社区教育的现状、发展目标、管理体制、运作模式、网络平台建设、教育资源的开发和利用以及构建终身教育体系等问题的研究。由十个子课题组成：1、城市与农村社区教育相结合研究；2、老年教育问题研究；3、市民劳动力素质的改善研究；4、学校教育与社区教育的结合研究；5、建设社区教育四级平台及内涵打造研究；6、开发、整合与利用社区教育资源研究；7、社区教育的经费来源、支出、管理等研究；8、社区教育与服务地方社会发展、经济建设研究；9、十堰市社区教育政策的制定及常态化发展的组织保障研究；10、社区教育的评价体系与监督机制研究。

研究视角：

1、研究社区教育与终身教育深度融合问题；

2、尝试、研究、探索十堰社区教育发展；

3、赢得十堰市委、市政府的认可，在我市全面开展社区教育；

4、以此建言、推动湖北电大和我省各市州电大在全省共同推进实施社区教育；

3、网络平台与资源建设；

4、具体实施。

研究方法：文献法、问卷法、访谈法、比较法、理论与实践相结合，突出实证性。

研究步骤：

1、2014年6月，组织课题组人员先后赴安徽马鞍山电大、重庆九龙坡电大、湖南岳阳电大和长沙电大的考察成果，结合十堰市的市情和同类课题研究状况，确定课题总体框架；

2、2014年7月，制定出各分项专题研究方案；

3、2014年8月-2015年4月，完成研究论文初稿撰写工作；

5、2015年5月，对论文进行修定，并将修订论文进行公开发表；  

6、2015年5月，回收并整理研究成果；

7、2015年5月，撰写结题报告、申报课题研究成果；

8、2015年5月，在十堰市建立社区教育四级平台，成立相应机构（社区大学、社区学院等）；

9、2015年5月，在十堰市全面开展社区教育，请把社区教育工作步入常态化。

负责人的研究水平、组织能力和时间保证：连续六年从事社区教育的调研、探索与实践，撰写了大量的研究性论文和调研报告；多次承担省、市电大课题研究（其中校级课题获得全国电大系统2010年度优秀科研成果评选优秀奖），主编的《个人理财》教材正由中央广播电视大学出版社，公开发表论文70篇。负责人是经济类副教授，曾经担任我校教务处副主任、校办主任、社会培训部主任、开放教育学院院长，现任我校社区教育学院院长；研究、探索和实施社区教育恰恰是当前本职工作，有充裕时间投入研究。

参加者的研究水平和时间保证：参加者中五人是副教授职称，都是我校中层干部、都正在从事社区教育研究工作、均承担有具体的社区教育任务、均到湖南岳阳和长沙考察过社区教育工作。另外三名为中级职称，均是社区教育活动方面的积极分子，担任过道德讲堂宣讲员，有丰富的社团活动经验，擅长课件制作；课题组八人中有四位担任或曾经我校社区教育学院院长（副院长）职务。

资料设备，科研手段：我校已经多次向十堰市市委、市政府打报告申办十堰市的社区教育工作，多次通过问卷调查了解十堰市社区教育的需求等各个方面的情况，已经在五堰街办，六堰山居委会和柳林社区建设了社区教育实验基地，已经开展了多次社区教育活动；学习考察、调查研究、探索实践、摸索经验、试点先行、全面推广。

课题组人员分工：陈富坤（组织策划、统筹实施）、陈枭（政策与组织）、陈少国（资源建设）、王琼（网络规划与运行）、周英夫（网站建设与维护）、胡晓华（课程规划与实施）张晓敏（课程规划与实施）、熊烨（资源建设）、陈佳（资源建设）。

1

2014年6月

向市委、市政府呈送我市社区教育调研报告、申请交由十堰电大承办等报告

报告、请示等

学校领导

2

2014年6月

研究社区教育对象需求分类分析

报告

课题组成员

3

2014年6月

研讨社区教育的推展模式、可持续性

报告

课题组成员

4

2014年7月

探讨开展政府、教育机构、学习者之间的关系

报告

课题组成员

5

2014年7月

开展道德经堂、九型人格、家庭教育、健康养生、书画棋技等活动及讲座

讲座

相关专家

6

2014年8月

探讨社区教育的机制和体制

论文与文件

课题组成员

7

2014年8月

研究社区教育的教学活动模式

论文

课题组成员

8

2014年8月

社区教育的理论研究与实践

调研报告

课题组成员

9

2014年9月

社区教育网络平台建设

网站建设与推广

学校相关部门

最

终

研

究

成

果

序号

完 成 时 间

最终成果名称

成果形式

承 担 人

1

2014年9月

十堰社区教育网

网站

课题组成员

2

2015年5月

市州电大开展社区教育实践与研究

专著

课题组成员

3

2015年5-10月

在十堰市建立社区教育四级平台

社区教育平台

政府、社区、学校

4

2015年6月

在十堰市全面开展社区教育

步入常态化工作

政府、社会

经费开支项目预算

1. 资料费：3000

2. 调研差旅费：5000

3. 小型会议费：2000

4. 打印费：1000

5. 成果评审费：1000

6. 论文版面费：5000

自筹经费

来源说明

争取十堰电大（教院）领导的支持

经费管理单位

名称、地址及邮编

十堰广播电视大学（教育学院）十堰市柳林路柳小巷10号 442000

推荐人签名：  专业职务：  研究专长：

年  月  日  

单位科研管理部门公章 单 位 公 章

单位负责人签名：

年  月  日  年  月  日

赞成票

反对票

弃权票

主

审

专家意见

主审专家签字：

年  月  日

学科组建议立项意见

学科组组长签字：

年  月  日

评审未通过原因

1. 选题不当；  6. 课题论证不充分；

2. 负责人的素质或水平不宜承担此课题；  7. 资料准备不够；

3. 课题组力量不强或分工不当；  8. 最终成果不明确；

4. 不具备完成本课题所需的基本条件；  9. 其他原因（加以说明）。

5. 经过比较，本课题有更合适的承担人；  

学科组组长签字：

请在相应序号上打“√”

年  月  日